Игры для детей старшего возраста
Играющие двигаются по кругу со словами:. Если ему это удаётся, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Оборудование : модель «Лучики добра», магнитная доска. Цель : Закрепить представления детей, о том, где живут люди, нуждающиеся в благотворительности. Содействовать развитию речи.
Надо сказать, что изменилось. Игра на развитие слуховой памяти и речи. Попросить ребенка рассказать стихотворение сюжетного характера заранее подобранное и выученное и показать …. Внимание связано с интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки.
Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания, и эти игры помогут его развить.
Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол! Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.
Примеры: «Летом всегда идет снег». Картошку едят сырую». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия. Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания. Следует договориться с ребенком, что он будет хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например животные.
После этого взрослый должен произнести ряд разных слов. Если ребенок ошибся, игра начинается сначала. Со временем можно усложнить задание, предложив ребенку вставать в том случае, если он услышит название растения, и одновременно с этим хлопать, когда услышит название животного. Играть в эту игру лучше в паре.
Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос.
Другой — «зеркало» первого. Для начала можно ограничиться движениями рук, но постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т. Время игры ограничивается минутами. Если «зеркало» сумело продержаться нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями. Чем больше будет картинок, тем труднее и напряженнее а значит, и интереснее будет игра.
Для этой игры ребенку обязательно нужен партнер — желательно сверстник. Если такого нет, роль партнера может выполнять взрослый бабушка, дедушка, брат и пр. Перед игрой на столе раскладывается в два ряда картинок с изображением различных предметов. Полюбовавшись картинками и уточнив название не слишком знакомых предметов, вы обращаете внимание играющих на то, что у каждого из них один палец на руке называется указательным, потому что он указывает на что-то.
Кто первый правильно поставит на картинку свой указательный палец, тот ее и получит». Потом вы сажаете напротив друг друга двух играющих малышей и просите поставить указательные пальцы правых рук на самый край стола и не поднимать их, пока они не найдут нужную картинку.
Основное требование игры — искать картинку глазами, а не руками так стимулируется умственная активность. Движение — указательный жест — является лишь последним этапом решения задачи.
Ограничительное правило — держать палец у края стола — помогает ребенку удержаться от лишних движений руками. Затем вы торжественно произносите слова: «Кто из вас раньше найдет и покажет пальчиком… ромашку верблюда, чайник, зонтик и пр. Эти игры способствуют постепенному усвоению принципа условности и замещения одних предметов другими, развитию воображения.
В таких играх дети смогут научиться одушевлять самые разные предметы. Для этих игр можно использовать практически любые предметы, они не занимают длительного времени. Для организации игр можно использовать практически любой момент из жизни ребенка. Лучше играть вместе с ребенком. Нарисовать друг для друга произвольные закорючки, а потом поменяться листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит. Если существование рыбы- молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено.
Пусть ребенок пофантазирует:» Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит? Необходимо предложить ребенку представить себя и изобразить новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.
Ребенку предлагается незаконченное изображение предмета, и его просят назвать этот предмет. Если ребенку не удается сразу опознать предмет, ему оказывается помощь в виде загадок и наводящих вопросов. После того как дети узнали предмет и представили себе его образ, они дорисовывают и раскрашивают картинки. Предъявляемые детям незаконченные картинки могут быть выполнены по-разному: точечное изображение, схема предмета, его частичное изображение.
На картинках может быть любой знакомый детям объект. Предметные изображения можно объединять в смысловые группы например, «овощи», «одежда», «цветы» и т. Варим суп. Попросить ребенка показать как вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.
Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину. Мышление — одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью.
Предлагаемые игры помогут научиться детям рассуждать, сравнивать, обобщать, делать элементарные умозаключения — иными словами, самостоятельно мыслить. Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если — нет, то мяч надо отбить.
Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т. Взрослый предлагает угадать, о чем о каком овоще, животном, игрушке он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный помидор. Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.
Через некоторое время воспитатель подает команду: «Стой! Игра повторяется с новым водящим. Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование — «зеленые», «синие», «красные», и т. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма.
По сигналу «на места» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх. Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стойке «смирно». Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым. Когда все находятся в движении, воспитатель говорит: «Стой! Воспитатель произносит: «На места! В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т.
Можно ввести условие: «Делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим. Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место - льдина. На ней стоит водящий — «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размещаются по всей площадке. Сначала он ловит одного «медвежонка» отводит на льдину , затем другого.
После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь! Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем».
Побеждает последний пойманный игрок. При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки. Дети выбирают двух водящих, один из них — челночок, другой — ткач. Остальные встают парами в круг или полукругом лицом к центру. Дети в парах берут друг друга за руки и делают ворота. Челночок встает у второй пары, а ткач — у первой. По сигналу ткача челночок начинает бегать змейкой, не пропуская ворота, а ткач его догоняет. Если ткач догонит челночок прежде, чем он добежит до конца полукруга, то он становится челночком.
Ребенок, бывший челночком, идет к началу полукруга, выбирает игрока первой пары и встает с ним на противоположном конце полукруга, игрок, оставшийся без пары, становится ткачом. Если же челночок добежит до последних ворот и не будет пойман, то они с ткачом встают последними, а первая пара начинает игру.
Один из игроков первой пары выполняет роль челночка, а второй — ткача. Челночок начинает игру только по сигналу ткача. Ткач и челночок, пробегая под воротами, не должны трогать руками игроков, стоящих в парах. Из детей выбирается 4 «ловца».
Они встают в пары и отходят к краю площадки в одно место. Остальные дети - «бабочки». На слова воспитателя: «Бабочки, бабочки в сад полетели» дети - «бабочки» летают - бегают по всей площадке. На слово воспитателя «ловцы! Когда ловцы поймают бабочку, они его отводят на край площадки, на скамейку. В это время остальные бабочки присаживаются на корточки.
На слова: «Бабочки, бабочки в поле полетели» дети - «бабочки» прыгают по всей площадке. Их ловят другая пара ловцов. Когда будет поймано бабочек, подсчитывают, сколько поймала каждая пара. Затем выбираются другие ловцы.
Дети стоят в кругу лицом в центре. Два ребёнка, выбранных заранее, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого-нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: «Выручай! Если ребёнок не успеет встать, её поймают. При повторение игры выбирают следующую пару детей. Играющие встают в круг, выбирают водящего. Начиная игру, он пробегает мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше по кругу.
Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону от водящего. Кто из них первый добежит до свободного места в круге, тот и занимает его, а опоздавший становится водящим. Если дети прибегают к свободному месту одновременно, то они оба встают в круг, и выбирается новый водящий. Дети бегают только за кругом. Стоящие в кругу не должны задерживать бегущих. Указания к проведению. Играют в эту игру в любое время года на большой площадке, где можно бегать без помех.
Участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга, руки у всех опущены. Если детей много, лучше организовать два круга играющих.
Все участники игры встают в круг. Водящий с платочком идет за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу, а тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место в круге. Если игрок с платком догонит водящего и сможет положить ему платок на плечо, прежде чем тот займет свободное место в круге, тот вновь становится водящим, а игрок, отдавший платок, занимает свободное место. Если же убегающий первым встанет в круг, то водящим остается игрок с платком.
Он идет по кругу, кому-то кладет платочек на плечо, игра продолжается. Дети не должны перебегать через круг. Во время бега не разрешается задевать руками стоящих в круге. Стоящие игроки не должны задерживать бегущих. Играющие не должны поворачиваться в то время, когда водящий выбирает, кому положить на плечо платок. Чем больше детей примут участие в этой игре, тем шире будет круг, а это значит, что нужно больше приложить усилий, чтобы занять свободное место. Дети в круге стоят друг от друга на расстоянии одного шага.
Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие летают по площадке.
На сигнал «Филин! Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится филином. Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, журавль и т.
Гнезда птиц и филина лучше выбирать на высоких предметах на пнях, скамейках и т. Птицы от филина прячутся каждая в своем гнезде.
Дети делятся на 3—4 подгруппы и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к филину и говорят: «Мы сороки, где наш дом? Птицы летают по площадке, на слово «Филин» прячутся в свои гнезда. Пойманную птицу филин должен узнать.
Подвижная игра «День и ночь». Играющие распределяются на две команды - «День» и Ночь». По середине зала проводится черта или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от черты спиной друг к другу становятся команды. Воспитатель говорит: «Приготовились! Дети убегают за условную черту, а игроки второй команды быстро поворачиваются кругом и догоняют соперников, стараясь запятнать их, прежде чем те пересекут условную линию.
Выигрывает команда, которая успеет запятнать большее количество игроков противоположной команды. По кругу или в две шеренги одна напротив другой ставят санки. Дети садятся на санки парами если группа малочисленная, то по одному. По сигналу воспитателя дети встают и разбегаются по всей площадке, кружатся в разные стороны.
На сигнал «По местам! Дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга.
По окончании текста дети становятся на расстоянии вытянутых рук. Затейник показывает какое-нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается.
Каждый затейник сам должен придумывать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него. Играющие сидят на стульчиках или на скамейке можно и па бревне или поваленном дереве.
Выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону, дети называют продавцу, какой краской они хотят быть. Приходит покупатель и говорит: «Стук, стук. Вова Валя , покупатель называет свое имя.
Покупатель называет любой цвет. Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит в пределах 10 , и покупатель столько раз ударяет его по ладони. С последним числом «краска» убегает, а покупатель ее догоняет. Поймав краску, он отводит ее в условленное место. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по красной зеленой я т.
Покупатель скачет до условленного места и возвращается. Игра продолжается до тех пор, пока все краски не будут куплены. Ход игры: Играющие разбираются по парам, становятся по кругу. Каждый в паре поворачивается спиной друг к другу и подает руки. С началом текста все пары двигаются в одном направлении по кругу так, что первый в паре идет прямо по направлению движения и ведет за руки второго, идущего задом наперед это рак.
По окончании текста игра повторяется со сменой направления. Вариант: игра проводится небольшими подгруппами по 4—5 человек. Играющие строятся в одну шеренгу у проведенной заранее черты или у стены комнаты.
У черты стоит один из участников речка. С началом текста шеренга поворачивается спиной к направлению движения и начинает ходьбу, проходя назад 16 шагов на строки 1—4.
Далее раки обращаются к речке со словами:. С этими словами речка, ставит в любом месте площадки обруч, к которому раки должны подойти также задом наперед. Ход игры: Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара.
Правила: пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки. Ход игры: Играющие образуют два круга, один внутри другого, и берутся за руки. По сигналу учителя они начинают движение в заданную сторону ходьба или медленный бег. Можно предложить ритмическую ходьбу под песню или музыкальное сопровождение. Подвижная игра «Море волнуется». Участники игры разбегаются по площадке, останавливаются друг от друга на расстоянии 1 м, и каждый свое место обозначает кружком.
Водящий ходит между играющими, выполняя разные движения. Он подходит к играющим и со словами «Море волнуется» кладет руку на плечо игрока.
Все, до кого дотрагивается водящий, идут за ним, выполняя те же движения. Так играющие все уходят со своих мест. Водящий уводит их как можно дальше от кружков. Затем неожиданно останавливается, поворачивается к играющим и быстро говорит: «Море спокойно». Водящий и играющие бегут занимать кружки. Тот, кто не успел занять кружок, становится ведущим. Кегли ставятся в одну линию на расстоянии 40 см одна от другой.
Колонной по одному дети пробегают «змейкой» между кеглями. Стараясь не задеть их. Упражнение повторяется. Дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки, количество пар в колоннах должно быть одинаковым.
На противоположном стороне площадки на расстоянии 6 - 8 м. По сигналу взрослого первые пары, взявшись за руки, бегут к кубам, обегают их и возвращаются в конец своей колонны. Как только они перебегут линию старта, убегают вторые пары, и так до тех пор, пока не пробегут все пары.
Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и во время бега не. Дети стоят в кругу. В центре круга воспитатель держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Педагог вращает мешочек на веревке по кругу над самой землей полом, а дети подпрыгивают, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно воспитатель показывает детям, как следует подпрыгивать: энергично оттолкнуться от пола и подобрать ноги под себя. Воспитатель вращает мешочек в обе стороны попеременно.
На полу чертят круг или выкладывают из шнура. Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится в круг в любом месте. Дети прыгают в круг и из круга. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся в кругу.
Ребенок, до которого водящий дотронулся, отходит в сторону. Через секунд игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми. Играющие встают в круг. У каждого ребенка мешочек, который он зажимает между колен. На счет педагога «» дети выполняют прыжки на двух ногах по кругу. По сигналу «Хоп! Задание выполняется в другую сторону. Дети строятся в круг, перед каждым играющим два снежка.
В центре круга водящий — кошка. Дети изображают воробышков и по команде воспитателя прыгают в круг через снежки и прыгают обратно из круга по мере приближения кошки. Воробей, которого коснулась кошка. Получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру и, подсчитывает количество «осаленных»; выбирается новый водящий. По окончании игрового упражнения отмечается самая ловкая кошка и смелые, ловкие воробышки, не попавшие к ней в лапы.
Играющие строятся в три колонны. По команде воспитателя игроки, стоящие в колоннах первыми у каждого игрока мяч, прыгают на двух ногах дистанция 5 метров до корзины обруча и кладут в нее мяч.
Возвращаются бегом, и, как только пересекут обозначенную линию, в игру вступают следующие игроки. При повторении игрового упражнения нужно взять мяч из корзины и быстро вернуться в свою колонну. Дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен его ловить.
Мяч перебрасывают, пока кто-то из игроков его не уронит. Тот, кто уронил мяч, встает в центр круга и по заданию играющих выполняет 1—2 упражнения с мячом. Если играющий при выполнении упражнения уронит мяч, ему дается дополнительное задание. Мяч разрешается перебрасывать друг другу только через центр круга.
Эту игру лучше проводить с небольшим количеством детей. Мяч для игры можно взять любой величины, в зависимости от умений детей: чем меньше мяч, тем труднее его ловить и выполнять упражнения. Играющие строятся в две-три колонны. На расстоянии 1 м от них стоят водящие с большим мячом в руках. Между ними черта, за которую нельзя заходить. Водящий бросает мяч игроку, стоящему первым в колонне; тот броском возвращает его обратно и бежит в конец колонны, затем водящий бросает мяч второму и т.
Когда первый игрок в колонне вновь окажется на своем месте, он поднимает руки вверх. Водящий, бросая мяч игроку, называет какое-нибудь обобщающее слово, например луг река, лес, транспорт, игрушки, одежда, посуда и т. Остальные дети, принимая мяч, должны произнести слова, которые этим обобщающим словом объединяются, например растение - это цветок, трава, ромашка и т. Дети встают в круг, водящий идет в его середину и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!
Водящий ловит мяч и кричит: «Стой! Запятнанный становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается им вновь и игра продолжается. Водящий бросает мяч как можно выше и только после слов: «Мячик кверху! Водящему разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слов «Стой!
Убегая от водящего, дети не должны прятаться за постройки или деревья. Дети встают в круг близко друг к другу. Место водящего в центре круга лучше очертить небольшим кружком. Если водящий не поймал мяч, который далеко укатился, прежде чем кричать: «Стой! Дети в игре должны быть очень внимательны, быстро реагировать на сигнал. Водящий стоит в центре круга и выполняет упражнение с мячом, дети считают до пяти.
На счет «пять» они быстро разбегаются. Водящий кричит: «Стой! Если он промахнулся, то должен догнать мяч, а дети в это время стараются убежать как можно дальше.
На сигнал «Стой! Дети встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга лицом в центр, рассчитываются на первые и вторые номера. Так они делятся на две группы первых и вторых номеров.
В каждой группе играющие выбирают ведущих. Они должны стоять на противоположных сторонах круга. По сигналу ведущие начинают перебрасывать мяч только игрокам своей группы, в одном направлении. Выигрывает группа, в которой мяч раньше вернулся к ведущему. Дети выбирают другого водящего. Игра повторяется, но мячи перебрасываются в обратном направлении.
По договоренности игру можно повторить от 4 до 6 раз. Цель: Учить детей попадать в цель, бросать мяч и ловить, развивать глазомер. Описание: Кольцо или корзину подвешивают на высоте см. Все играющие становятся в колонну за чертой, проведённой на расстоянии 1,5 м от цели. Каждый ребенок поочерёдно бросает мяч в кольцо толчком от груди. Тот из детей кто попадает в кольцо большее число раз, считается победителем.
Задачи: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укрепляются мышцы плеч и спины. Ход игры: Мяч для этой игры может быть любого размера. Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Покидать свое место игрокам нельзя. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки.
А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему. Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч.
Ход игры. Игроки выбирают водящего - «картошку». Игроки перебрасывают мяч друг другу, стараясь, чтобы мяч не упал, а «картошка» старается его поймать. Если сидящему в центре игроку удалось поймать мяч, он меняется местами с тем, кто его бросал.
Тот, кто уронит мяч, садится центр круга. Игра заканчивается. С помощью считалки выбирается водящий-ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по залу площадке. Как только воспитатель произнесет «Лови! Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий. На одной стороне зала находятся дети-птицы. На другой стороне располагают различные пособия — гимнастические скамейки, кубы, модули и т.
По сигналу воспитателя «Птицы улетают! По сигналу «Буря! Когда воспитатель произносит «Буря прекратилась! Страховка воспитателя обязательна. Подвижная игра «Пожарные на учении». Дети строятся в четыре колонны лицом к гимнастической стенке — это пожарные. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешивается колокольчик. По сигналу воспитателя: «Марш! Воспитатель отмечает ребенка, который быстрее всех выполнил задание. Потом снова подается сигнал и бежит следующая группа детей и т.
При лазанье важно показать, как выполняется хват за рейку — все пальцы хватом сверху, большой палец снизу; обращается внимание м на то, чтобы дети не пропускали реек наступая на каждую, а с последней сходили, на спрыгивая. При проведении данной игры страховка обязательна. Подвижная игра «Ловля обезьян». Изображающие обезьян дети располагаются на пособиях для лазанья по одну сторону площадки.
В противоположной стороне находятся ловцы обезьян детей. Они хотят сманить обезьян с деревьев и поймать их. Ловцы договариваются, какие движения они будут делать. Они выходят на середину площадки и показывают задуманные движения. Обезьяны в это время быстро влезают на стенку и наблюдают оттуда за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы уходят в конец площадки, а обезьяны слезают с деревьев, приближаются к тому месту, где были ловцы, и подражают их движениям.
По сигналу воспитателя "ловцы" обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево. Пойманных они уводят к себе. Надо следить, чтобы дети не спрыгивали со стены, а спускались вниз до последней перекладины. При повторении игры движения ловцов должны быть новыми. Дети распределяются на три колонны с равным количеством играющих в каждой. На расстоянии 2 м от исходной черты ставятся дуги обручи , можно натянуть шнур высота 50 см от уровня пола , и затем на расстоянии 3 м ставятся флажки на подставке.
Дается задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны. Воспитатель отмечает тех детей в каждой колонне, которые быстро и правильно справились с заданием, а по окончании игры отмечает команду, набравшую боль шее количество очков.
Игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности и ориентировки в пространстве. Задачи: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Варианты: Поездка на поезде сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес.
Все встают в большо й круг. Ведущий произносит слова: «Ты беги, весёлый бубен, быстро, быстро по рукам. У кого весёлый бубен, тот сейчас станцует нам». На ком заканчиваются слова, те дети выходят в круг и танцуют. Цель игры: Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
Кто ошибается, считается проигравшим. Затем все играющие поворачиваются спиной в круг, закрывая глаза, а воспитатель накрывает покрывалом одного ребёнка. По команде «Повернитесь» играющие поворачиваются лицом в круг и открывают глаза.
Воспитатель задаёт вопрос: «Кого не стало? Дети должны назвать имя ребёнка, который спрятан. После того как будет названо имя спрятанного ребёнка, волшебный мешочек покажет кто в нём спрятался.
Ход игры: Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят:. Берут длинную веревку, концы ее связывают. Участники игры встают в круг и берут веревку в руки. В середине стоит водящий. Он ходит по кругу и старается коснуться рук одного из играющих.
Но дети внимательны, они опускают веревку и быстро прячут руки. Как только водящий отходит, они сразу же берут веревку. Кого водящий ударит по руке, тот идет водить. Играющие должны веревку держать двумя руками.
По ходу игры веревка не должна падать на землю. Ход игры: По считалке выбирается водящий - Царь Горох, он отходит от детей на шагов и поворачивается спиной.
Остальные дети договариваются, какое действие они будут изображать. Царь Горох подходит к детям и говорит:. Если он не отгадал, то проигрывает, дети говорят ему, что они делали и придумывают новое действие. Ход игры: Дети идут в колонне по одному. Воспитатель, произносит какую-либо фразу, а дети, как эхо, повторяют последнее слово. Например, учитель говорит: «Кукареку» — дети отвечают протяжно: «Ку-ку». Ход игры: Все садятся в круг. Для игры нужно, чтобы играющие внимательно осмотрели друг друга.
Когда ведущий выходит из комнаты, участники должны произвести небольшие перемены в своем облике: заколоть волосы, забинтовать палец, расстегнуть пуговицу и т. Ведущий должен определить, что изменилось у игроков. Тот, у кого он нашел больше всего изменений, и будет водить. Цель: учить детей двигаться по кругу по часовой и против часовой стрелке, узнавать детей по голосу, выполнять все сигналы, соблюдать тишину.
Развивать умение действовать по сигналу, слуху. Воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры: Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за руки, образуя круг. Идут по кругу и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять —. Будет палочка стучать». Ребёнок в колпачке стучит палочкой, с окончанием слов все останавливаются, поворачиваются в середину. Ребёнок в колпачке протягивает палку, тот на кого она указывает, берётся за конец палки, называет имя стоящего в кругу.
Ребёнок в центре должен угадать, кто его позвал, если угадал тот идет в середину. Ведущий стучит палочкой, показывает на одного из детей, тот говорит последние слова. Ход игры: Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо влево и говорят:. Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова.
Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону. Все дети садятся в ряд: кто сидит первым, тот телефон. Ведущий на ухо быстро ему говорит какое-то слово или короткое предложение.
То, что он услышал, передает своему соседу, тот в свою очередь передает это слово следующему игроку и так до последнего играющего. После этого все говорят, что они слышали. Первый, кто перепутал сказанное, садится в конец, играющие передвигаются ближе к телефону. Каждый ребенок может выполнять роль телефона один раз, после чего садится в конце ряда.
Ход игры: дети стоят по кругу. Выбирается медведь, он садится в середину круга, закрывает глаза. На 1 и 3 строчки дети идут в круг, на 2 и 4 - из круга, на 5 строчку дети осторожно подходят к медведю, 6-ю строчку произносит один ребенок по указанию воспитателя.
Медведь должен узнать по голосу, кто сказал. Ход игры: Дети сидят на стульях по кругу. Выбирается сокол. С началом стихотворения, которое произносят все дети, сокол пробегает за кругом и роняет перо бутафорское за спиной одного из детей.
Со словами « Утром солнышко взойдет Последние три слова произносят все дети, называя имя того ребенка, за спиной которого оказалось перо сокола.
Он и становится соколом. Игра повторяется. Ход игры: закрывает глаза. Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются.
Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих. Правила: водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину. Взрослый предлагает детям послушать и запомнить звучание каждого предмета как шуршит бумага, как звенит бубен, какой звук издает барабан, как звучит погремушка.
Затем ребенок должен только на слух, без зрительной опоры ребенок отворачивается, или игрушки закрываются ширмой определить, что звучит. Название каждого звучащего предмета проговаривается. Взрослый произносит ряд звуков слогов, слов ; а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши.
Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить его место в слове. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Дети становятся возле деревьев или в кружочках, начерченных на земле. Один из играющих, оставшийся в середине, подходит к кому — либо и говорит: « Мышка, мышка, продай мне свой уголок».
Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину. Варианты: если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!
Все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке. Развивать ловкость, внимание. Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы кегли, кубы и т. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов, огибают их и возвращаются в конец своей колонны.
По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара, разъединившая руки, считается проигравшей. Варианты: бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира. Игроки встают парами друг за другом, лицом в центр круга. Водящий, выбранный считалкой, оббегает круг и встает впереди одной из пар. Игрок, стоящий в этой паре третьим, оказывается лишним и убегает, чтобы занять место в другой паре.
Во время игры нельзя пробегать через круг. Игрок в паре может стать впереди этой же пары и водящему придется занимать другое место. Варианты: В игру ввести второго водящего, который ловит третьих, лишних игроков.
Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети выстраиваются пара за парой. Водящий становится впереди. Ему не разрешается оглядываться. Все поют: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо — Птички летят, колокольчики звенят! Когда песня заканчивается, дети, стоявшие в последней паре, разъединяются и обегают стоящих в парах один слева, другой справа.
Они стараются впереди схватиться за руки. Водящий, в свою очередь, старается поймать кого-нибудь из бегущих. Пойманный становится с водящим в первой паре, а оставшийся без пары становится новым водящим. Если же пара бегущих успевает соединиться раньше, чем водящий успеет кого-либо поймать, то эта пара становится впереди, игра продолжается с прежним водящим. Цель : учить действовать в соответствии с текстом песни.
Ходить по кругу, взявшись за руки, спокойным, хороводным шагом. Уметь расширять и сужать круг. Учить стремительному бегу. А весна милее, Из центра обратно. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные знакомые плясовые движения. Дети стоят по кругу. Выбирается заранее один ребенок — ворон он стоит в кругу вместе со всеми.
Ой, ребята, та-ра-ра! На горе стоит гора, дети идут к центру круга дробным шагом А на той горе дубок, А на дубе воронок. Труба точеная, Позолоченная, Труба ладная, Песня складная. С окончанием песни «ворон» выбегает из круга, все закрывают глаза. Ворон обегает круг, дотрагивается до чьей-нибудь спины, а сам становится в круг. С началом песни ребенок, до которого дотронулись, становится вороном. Цель: продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ.
Играющие выбирают Бабу — Ягу. Она находится в центре круга. Дети ходят по кругу и поют:.
Баба-Яга, костяная нога, - Дети ходят. С печки упала, ногу сломала. Пошла в огород, испугала народ. Побежала в баньку, - Из круга обратно. Цель: совершенствовать умение детей ходить пружинным шагом, высоко поднимая ноги, легко бегать, ходить топающим шагом. Движения передавать в характере музыки. Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.
В центре водящий — «медведь». Дети идут по кругу и поют:. Дети протягивают руки вперед, ладошками вверх, предлагают медведю мёду. Медведь закрывает глаза. Взрослый предлагает показывая на ребенка позвать медведя. Ребенок, кого выбрали, говорит: «Медведь!
Ход игры: Ведущий берет в руки кольцо. Все остальные участники садятся на лавку, складывают ладошки лодочкой и кладут на колени. Ведущий обходит детей и каждому вкладывает в ладошки свои ладони, при этом он приговаривает: «Я по горенке иду, колечко несу! Угадайте-ка, ребята, где золото упало?
Одному из игроков ведущий незаметно кладет в руки кольцо. Потом отходит на несколько шагов от лавки и произносит нараспев слова: Колечко, колечко, Выйди на крылечко! Кто с крылечка сойдет, Тот колечко найдет! Задача игрока, у которого в руках колечко — вскочить с лавки и убежать, а дети, сидящие рядом, должны догадаться, у кого оно спрятано, и постараться, придерживая руками, не пустить этого игрока.
Если игроку с кольцом не удается убежать, он возвращает кольцо ведущему. А если сумеет убежать, то становится новым ведущим и продолжает игру. Картотека подвижных игр будет полезна воспитателям и инструкторам по физической культуре Материал поможет обоготить поедставления детей о народах севера России. Даст возможность поиграть в подвижные игры Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире.
Также они влияют на развитие мышле Все дети любят играть! Для развития двигательной активности важно и организовывать подвижные игры Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Подвижные,малоподвижные и народные игры. Предварительный просмотр: Картотека Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Варианты: Выбираются 2 лисы. Подвижная игра «Передай — встань» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Подвижная игра «Два мороза» Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу по слову.
Подвижная игра «Карусель» Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Подвижная игра «Мышеловка» Цель: Р азвивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки Варианты: Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух. Подвижная игра «Угадай, кого поймали» Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой». Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.
